Das sind Ihre Aufgaben
Sie möchten das Freizeitangebot
Freiburgs aktiv mitgestalten? Sie
suchen eine sinnvolle Arbeit,
bei der Sie mit Menschen zu tun
haben? Sie möchten dort arbeiten,
wo andere Erholung suchen?
Dann werden Sie Teil der FSB und
verstärken Sie das Keidel-Team zum
nächstmöglichen
Zeitpunkt in Voll- oder Teilzeit!
• Mit Ihrem Team aus
Physiotherapeuten, Sport- und
Gymnastiklehrern fu?hren Sie
Gruppen- und Rezepttherapien durch.
• Krankengymnastik an der
B...
Sie möchten das Freizeitangebot
Freiburgs aktiv mitgestalten? Sie
suchen eine sinnvolle Arbeit,
bei der Sie mit Menschen zu tun
haben? Sie möchten dort arbeiten,
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Dann werden Sie Teil der FSB und
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Gymnastiklehrern fu?hren Sie
Gruppen- und Rezepttherapien durch.
• Krankengymnastik an der
B...
ich habe derzeit meinen ersten richtigen Patienten und plane grade meine nächste Therapieeinheit.
Und zwar wurde mit ihm schon viel im Bereich MFS gemacht.
Er hat einen Sigmatismus und einen Schetismus lateralis und ich soll nun mit der Artiukulationstherapie beginnen.
Nun stellt sich mir die Frage, womit ich anfange.
Er ist 14 Jahre alt und wenn ich nach dem Konzept nach v. Riper gehe benötige ich die rezeptiven Bereiche ja garnicht, er kann ja schließlich zwischen dem lateralen /s/ und dem korrekten unterscheiden.
Und wie schaffe ich es, dass er seine Zungenränder für das /sch/ hoch kriegt?
Es wurden schon mehrfach Zungenkräftigungsübungen gemacht, jedoch ist die Artikulation beim /sch/ weiterhin lateral.
Könnt ihr mir da bitte weiterhelfen?
Ich danke euch schonmal für eure Antworten :)
Liebe Grüße:)
[bearbeitet am 26.06.14 14:18]
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lolita90 schrieb:
Hallo ihr Lieben,
ich habe derzeit meinen ersten richtigen Patienten und plane grade meine nächste Therapieeinheit.
Und zwar wurde mit ihm schon viel im Bereich MFS gemacht.
Er hat einen Sigmatismus und einen Schetismus lateralis und ich soll nun mit der Artiukulationstherapie beginnen.
Nun stellt sich mir die Frage, womit ich anfange.
Er ist 14 Jahre alt und wenn ich nach dem Konzept nach v. Riper gehe benötige ich die rezeptiven Bereiche ja garnicht, er kann ja schließlich zwischen dem lateralen /s/ und dem korrekten unterscheiden.
Und wie schaffe ich es, dass er seine Zungenränder für das /sch/ hoch kriegt?
Es wurden schon mehrfach Zungenkräftigungsübungen gemacht, jedoch ist die Artikulation beim /sch/ weiterhin lateral.
Könnt ihr mir da bitte weiterhelfen?
Ich danke euch schonmal für eure Antworten :)
Liebe Grüße:)
[bearbeitet am 26.06.14 14:18]
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kathlen576 schrieb:
Versuch doch mal, ein "t" vor das "sch" zu schalten. Und die Eisenbahn fährt los....tsch, tsch,tsch....
> .....
> Er ist 14 Jahre alt und wenn ich nach dem Konzept nach v. Riper
> gehe benötige ich die rezeptiven Bereiche ja garnicht, er kann
> ja schließlich zwischen dem lateralen /s/ und dem korrekten
> unterscheiden.
Ist das auch abgeklärt? Man erwartet das von 14-jährigen, aber testen würde ich das schon.
> Und wie schaffe ich es, dass er seine Zungenränder für das
> /sch/ hoch kriegt?
> Es wurden schon mehrfach Zungenkräftigungsübungen gemacht,
> jedoch ist die Artikulation beim /sch/ weiterhin lateral.
Hat die Anbahnung über T geklappt? Hilfreich eventuell, mal zu sagen "sprich ganz schnell viele "t" hintereinander, sodass er gar nicht an das sch denkt. Dann entsteht auch mal ein sch. Denn nach 14 Jahren kommen da ganz schnell wieder die Automatismen durch.
Auch schon mal versucht, zuerst das s anzubahnen anstelle des sch? Ich probiere immer eine Weile aus, was dem Patient leichter fällt. Ist dann ein Laut gefestigt, wird der zweite leichter. Beim s finde ich es halt leichter (gerade bei einem 14 jährigen) ganz "mechanisch" zu erklären, was die Zunge machen soll.
Liebe Grüße
Su
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Susulo schrieb:
lolita90 schrieb:
> .....
> Er ist 14 Jahre alt und wenn ich nach dem Konzept nach v. Riper
> gehe benötige ich die rezeptiven Bereiche ja garnicht, er kann
> ja schließlich zwischen dem lateralen /s/ und dem korrekten
> unterscheiden.
Ist das auch abgeklärt? Man erwartet das von 14-jährigen, aber testen würde ich das schon.
> Und wie schaffe ich es, dass er seine Zungenränder für das
> /sch/ hoch kriegt?
> Es wurden schon mehrfach Zungenkräftigungsübungen gemacht,
> jedoch ist die Artikulation beim /sch/ weiterhin lateral.
Hat die Anbahnung über T geklappt? Hilfreich eventuell, mal zu sagen "sprich ganz schnell viele "t" hintereinander, sodass er gar nicht an das sch denkt. Dann entsteht auch mal ein sch. Denn nach 14 Jahren kommen da ganz schnell wieder die Automatismen durch.
Auch schon mal versucht, zuerst das s anzubahnen anstelle des sch? Ich probiere immer eine Weile aus, was dem Patient leichter fällt. Ist dann ein Laut gefestigt, wird der zweite leichter. Beim s finde ich es halt leichter (gerade bei einem 14 jährigen) ganz "mechanisch" zu erklären, was die Zunge machen soll.
Liebe Grüße
Su
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